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新华网济南11月3日电(“新华视点”记者王海鹰、茆琛、王研)《中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求“建立中小学家长委员会”,推进现代学校制度建设。温总理近期在全国教育工作会议上也强调,“中小学还要建立家长委员会,不断完善学校科学民主决策和评价机制”。

“全面收费制度会不会对贫富学生产生筛选作用?”有人担心。调查中,62.3%的人认为,应该考虑对贫困研究生的资助。不久前,教育部新闻发言人王旭明也对媒体表示,高校应当实行学费“反哺”制度,学费的一定比例必须用于对贫困研究生的资助。

均衡不是平均,一体化不是一样化,标准化不是模具化。成都市各区(市)县因地制宜、各具特色,形成了不同的一体化推进模式,破解了城乡教育发展的诸多难题。

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关教授的教育观,在西交利物浦大学占了“主流”。该校副校长、英国利物浦大学电子与电气工程系教授史密斯告诉记者,在这里,学生被看成“年轻的成年人”,强调自主学习、团队合作。

浙江师范大学是一所以教师教育为特色的省属重点大学,面对教师教育体系开放化的挑战,学校开始了建设“综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学”的转型之路。今年初,学校被确定为博士点建设立项单位,由此进入了建设高水平教学研究型大学的关键时期。在全面分析学校现状的基础上,校党委确定了“务实创新抓质量,转型升级争百强”这一实践载体。

这项计划是根据1996年5月双方签订的文化合作协定制定的,内容包括2007年至2009年鼓励和促进两国在文化、艺术、影视、教育和文化资产保护等方面的交流与合作等事宜。

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(责任编辑 高伟山)

新一轮基础教育课程改革本着“以人为本”和“促进人的发展”的理念,提出了师生共同发展的目标,也使教师专业化发展成为时代呼声。  为此,我们学校投资3万元购买了数字化教学平台,为教师“分析和反思”提供了记录和交流的平台,倡导教师在教学的同时积极在Blog上撰写网上日志,以有效改变教师的工作、学习和生活方式。  让教师在Blog上面撰写网上日志,进行分析和反思教育教学行为,是一个由扶到放的循序渐进的过程:  1.组织培训  首先,组织教师进行数字化教学平台应用技术的培训,让教师按照统一的要求注册之后,重点对网上日志的撰写、发布和管理进行了培训和考核;其次,举办“如何进行叙事研究”的系列讲座,重点对教师进行叙事研究的意义和方法方面的培训。  2.有序推进  个人成长简历(记录):注册成功后,要求教师在Blog上将自己的工作经历作个简单记录,以便自己能随时反思,不断修正自己的教育教学或管理工作。  学习笔记:刚开始时,教师可能感觉没有太多内容可写,此时要求教师浏览有关教育方面的网站,发现自己感觉精彩的内容,在自己的Blog上做个链接或粘贴,并要求作些简单的评论或写上自己的心得。  教育教学反思:要求教师根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点,经常在Blog上自由撰写教育教学反思。引导教师注意观察、反思自己的教学情况,在平时的课堂教学或德育等工作中发现问题,积极研究、探讨产生问题的原因。  专题研讨(反思):在自由撰写教育教学反思的同时,为提高反思的质量和学习的针对性,经常组织教师进行专题研讨,如“什么样的课才是好课?”、“如何建构理想的课堂?”、“小组学习与合作学习”等,要求教师用自己的实践发表自己的观点。  3.制度保障  撰写制度:根据不同层次的教师提出不同的撰写要求。各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等人每月至少两篇,其余教师每月至少一篇。  交流制度:经常阅读同事的网上日志,并主动发表评论,每月至少两则。期末举行一次网上日志的宣讲活动,并优选部分优秀网上日志,定期编印《教海扬帆——教育故事专刊》。  考核制度:Blog的考核管理部门每月初将上个月的考核情况在网上公布。  激励制度:每学期学校拨出专门资金对网上日志撰写得好的教师,特别是对教师在专业成长方面成绩突出的进行奖励。  写好网上日志并不是一件容易的事。它需要教师成为一位“有心人”,需要在平时深入了解学生,理解学生,善待学生,对每一个学生给予关注。它更离不开大量的阅读和对教育教学的敏感度。经过一年多的实践,Blog已融进了教师的生活之中,教师边工作、边学习、边反思的意识明显增强,自主撰写网上日志的教师越来越多。长期撰写网上日志使教师真正成为了一个“研究者”,教师的教育教学水平和科研意识也明显提高,一年中,学校有多名教师在市级各科评优课中获得一等奖,有20多位教师的论文在省级以上征文竞赛中获奖。  “教育随笔能够激发教师的职业热情,让教师享受到教育的幸福。”让我们加入到撰写网上日志的队伍中来,共同享受教育的幸福吧!(江苏省金坛市华城实验小学 张勇卫)  《中国教育报》2006年2月20日第5版

就象到医院做各种检查,都是手段,通过检查,给医生提供结果分析,最终达到确诊、治疗的目的一样,职业测评也是手段,不是目的。通过测评结果,给咨询师提供分析依据,使其对规划对象进行各项指标分析,发掘他们自身的优势和潜质,从而给他们科学定位,找到各阶段的发展平台。通过分析结果规划出一个发展目标和方向,确定职业每一步怎么走,每个平台怎么搭,然后根据主观原因和客观原因的变化,及时反馈和修正,使规划对象始终沿着一个方向,一步一步向前走,最后获得成功,这才是职业测评的最终目的。

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晨报记者林颖颖报道记者从同济研究生院获悉,该校2009年博士、硕士招生情况近日揭晓,共录取博士研究生817名、硕士研究生4136名。

由于户口地域差异与户口“附加值”没有根本改变,在招生总规模不变的情况下,如果外地户籍考生在当地报考、录取,就意味着当地考生多了一个竞争对手,这对当地考生相对不公。这实际上牵扯出教育公平、招生公平的老话题。虽然世界上没有绝对的公平,但应该有相对的公平。在现行教育体制下,外地考生在当地参加高考录取,对当地考生不公平。但是换个角度看,如果招生体制公平,孩子到哪里参加高考,哪里录取都一样了,谁会刻意办理高考移民,哪个地方又会拒绝外地考生参加高考录取呢?

而李清曦的父亲李洁,决定送儿子出国的理由更是简单。

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我们不能指责家长没有关注学生的学习动机,因为家庭的培养动机与国家的培养目标终究是有差异的。家庭的培养动机一般表现为:“考高分”、“找一个体面的工作”、“做白领”、“像个人样”……而党和国家的教育方针表述得非常明确,即教育要“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

责编 左移湘

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